Naziv kolegija: Iz povijesti i kulture Njemačke 1
Izvođač/ica: Nadine Vollstädt, ugovorna lektorica
ECTS bodovi: 3
Jezik: njemački
Trajanje: 1 semestar
Status: izborni
Oblik nastave: 2 sata seminara tjedno
Uvjeti upisa: nema
Ciljevi: Upoznavanje povijesti, kulture i politike sastavni su dio učenja inih jezika jednako kao i usvajanje receptivnih i produktivnih jezičnih vještina. Povijest i kultura u nastavi inih jezika često se obrađuju rubno ili se svodi na upoznavanje običaja i stvaranje općenitih predodžbi. U seminaru se bavimo novijom njemačkom poviješću od vremena Njemačkoga Carstva do ponovnog ujedinjenja Njemačke. Također ćemo istražiti načine i mogućnosti posredovanja kulturnopovijesnih sadržaja na zanimljiv način kako bi ih učenici trajno zapamtili. U tu svrhu ponajprije ćemo utvrditi ciljeve i metode obrađivanja kulturnopovijesnih sadržaja u nastavi Njemačkoga jezika i njihovo mjesto u kurikulima. Nakon upoznavanja najvažnijih povijesnih i političkih razdoblja od vremena Njemačkoga Carstva podrobnije ćemo obraditi pojedine etape, događaje i povijesne ličnosti te ćemo iskušati različite nastavne metode za uključivanje povijesti i politike u nastavu inih jezika.
Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti će steći znanja o njemačkoj povijesti, politici i kulturi. Također će upoznati metode njihova posredovanja u nastavi. Uz to će produbiti vještinu analiziranja referentne literature i relevantnih izvora.
Korištene metode: predavanja, diskusije, rad u paru, skupinski rad, studentska izlaganja, rad s tekstom
Sadržaj: 1. Uvod, 2. Pojmovno određenje – zemljoznanstvo (Landeskunde) u nastavi njemačkoga kao inoga jezika, 3. Pregled nastavnih metoda, 4. Rad s referentnim izvorima i medijska kompetencija, 5. Analiza udžbenika, 6. Pregled njemačke povijesti (1871.-1989.), 7. Kategorija političkoga od Hanne Arendt do Thomasa Manna, 8. Njemačko Carstvo, 9. Pri svjetski rat i Weimarska Republika, 10. Nacionalsocijalizam i Drugi svjetski rat, 11. Razdoblje nakon Drugoga svjetskog rata i podjela Njemačke, 12. Ponovno ujedinjenje Njemačke, 13. Njemačka nakon ponovnoga ujedinjenja, 14. Završna rasprava
Literatura: Hans-Ulrich Wehler: Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Bd. 4. 1914-1949. München 2003; Hans-Ulrich Wehler: Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Bd. 5. 1949-1990. München 2008; Heinrich August Winkler: Geschichte des Westens: die Zeit der Weltkriege 1914-1949. München 2011; Andreas Wirsching: Die Weimarer Republik. Politik und Gesellschaft. Oldenbourg 2008; Bundeszentrale für politische Bildung: Schriftenreihe Informationen zur politischen Bildung. Bonn 1952-2022; Wolfgang Mattes: Methoden für den Unterricht. Braunschweig 2011
Studentske obveze i kontrola uspjeha: Kontinuirano praćenje rada studenata na temelju redovitog pohađanja nastave i aktivnog sudjelovanja u nastavi, osmišljavanje i predstavljanje jedne nastavne jedinice u usmenom i pisanom obliku
Ziele: Wissen über Geschichte, Kultur und Politik gehört zum Lernen einer Fremdsprache genauso dazu wie das Erlernen der produktiven und rezeptiven Sprachfertigkeiten. Oftmals werden Geschichte und Kultur im Sprachunterricht aber nur randständig behandelt oder auf die Vermittlung von Bräuchen und verallgemeinernden Vorstellungsbildern reduziert. Im Seminar wollen wir uns zum einen mit der neueren deutschen Geschichte vom Kaiserreich bis zur Wiedervereinigung beschäftigen, und zum anderen Wege und Möglichkeiten erkunden, wie der Fremdsprachenunterricht komplexes landeskundliches Wissen interessant und nachhaltig vermitteln kann. Dazu werden wir uns zunächst mit den Zielen und Methoden der Landeskunde im Deutschunterricht und ihrer Stellung im Curriculum befassen. Nach einem Überblick zu den wichtigsten historischen und politischen Stationen seit dem Deutschen Kaiserreich wollen wir einzelne Etappen, Ereignisse und Persönlichkeiten genauer in den Blick nehmen und verschiedene Unterrichtsmethoden zur Geschichts- und Politikdidaktik ausprobieren.
Stellung im Curriculum: Die TeilnehmerInnen sollen Kenntnisse zur deutschen Geschichte, Politik und Kultur erwerben sowie Methoden, um diese selbst im Unterricht zu vermitteln. Darüber hinaus werden Kenntnisse in Literatur- und Quellenanalyse vertieft.
Methoden: Lehrervortrag, Diskussion, Partner- und Gruppenarbeit, Vorträge von Studierenden, Textarbeit
Inhalt: 1. Einführung; 2. Begriffsabgrenzungen – Landeskunde im DaF/DaZ-Unterricht; 3. Überblick Unterrichtsmethodik; 4. Quellenarbeit und Medienkompetenz; 5. Lehrwerksanalyse; 6. Überblick zur deutschen Geschichte (1871-1989); 7. Die Kategorie des Politischen von Arendt bis Mann; 8. Das Deutsche Kaiserreich; 9. Erster Weltkrieg und Weimarer Republik; 10. Nationalsozialismus und Zweiter Weltkrieg; 11. Nachkriegszeit und Deutsche Teilung; 12. Deutsche Einheit; 13. Deutschland nach der Wiedervereinigung; 14. Zusammenfassung
Literatur: Hans-Ulrich Wehler: Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Bd. 4. 1914-1949. München 2003; Hans-Ulrich Wehler: Deutsche Gesellschaftsgeschichte, Bd. 5. 1949-1990. München 2008; Heinrich August Winkler: Geschichte des Westens: die Zeit der Weltkriege 1914-1949. München 2011; Andreas Wirsching: Die Weimarer Republik. Politik und Gesellschaft. Oldenbourg 2008; Bundeszentrale für politische Bildung: Schriftenreihe Informationen zur politischen Bildung. Bonn 1952-2022; Wolfgang Mattes: Methoden für den Unterricht. Braunschweig 2011.
Erwartete Leistungen und Erfolgskontrolle: Anwesenheitspflicht, regelmäßige Mitarbeit, Konzeption und Vorstellung einer Unterrichtseinheit mit schriftlicher Ausarbeitung